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        学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。德育的本质是自律,而非他律。学生思想品德的提升是一个内化的过程,而非外铄的过程;是一个不断觉悟的过程,而非外在灌输的过程。

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一、指导思想

以科学发展观为统领,全面实施素质教育。在新课程理念的引领下,以人为本、德育为首,构建具有四种特色的学校德育文化体系,使学校成为“学生幸福成长的乐园,教工成就自我的家园”。

 

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培育优良的校风、教风、学风,形成学校的精神文化;通过全员 参与,开展各种文明创建活动形成学校的行为文化;通过创设良好的校园物态环境,形成学校特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度形成学校的制度文化。

 

三、遵循原则

1.思想性原则:就是要坚持先进文化的前进方向,坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领学校文化阵地。

2.实践性原则:学校文化重在建设,重在实践,积极组织开展符合学生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、深受广大学生喜爱和欢迎的学校文化活动。

3. 整体性原则:学校文化建设是系统工程,具有层次性、具体性、全面性等特点,要做到统筹兼顾,全员参与,持之以恒。

4.发展性原则:学校文化具有发展性、动态性等特点,要与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。

5.参与性原则:学校文化建设的过程就是教育的过程,要注意发挥学校、班级、学生、家长及社区各方面的积极性,通过活动,逐步形成良好的校风、教风和学风。

 

四、主要内容

学校文化是一种组织文化,它反映了一所学校的组织精神和组织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在组织的一 切活动之中,是组织的灵魂。它由三个方面组成:一是组织特有的价值观念、思维方式、行为准则;二是组织内部的人际关系;三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体地从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设三方面同时建构我校的德育文化建设。

1、学校精神文化建设

学校精神文化是学校的哲学与灵魂,是学校一切工作和行为的理念导向。根据四中独特的办学背景,我们确立了:

学校校训——行者无疆,永无止步;用谦卑的态度,养成终生学习的好习惯。

学校校规——尊师重道,为人师表,德才兼备

学校愿景——创百年名校,用艺术报国

学校使命——做三强学校:录取率强,管理强,团队奉献精神强。

                      做三育教育:感恩教育,德育教育,前途理想励志教育。

                      领航三考:高考、校考、联考。

                      三霸成绩:一霸美院众山小,二霸校考勇夺魁,,三霸联考高分段。

2. 学校物质文化建设

学校物质文化是学校文化的空间物态形式和必要物质载体。作为向学生渗透教育影响的“隐性课程”,它具有滴水穿石的力 量。依据“总体规划、分步实施” 的原则,开展“特色”装点校园行动,努力注入更多“新教育实验”和“创造教育”的元素,让校园环境更具视觉冲击力。

3.学校制度文化建设

制度,我们“共同的约言”。它不但能对人的工作方式与工作行为加以规范和约束,而且还有引领和激励的作用,能发掘、 引爆人的发展潜能。以“是否有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利于推进学校各项工作的开展”为原则,大力创新和实施促进学生发展、教师发展和学校发展的各项规章制度。

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